Dominios
Gestión Educativa
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ
La carrera establece un conjunto de medidas, principalmente provenientes de los recursos de la convocatoria del FINEP, para mejorar el ambiente educativo con importantes inversiones en laboratorios, bibliotecas, aulas.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DO ESTADO DO PARÁ
El Núcleo de Estructuración Docente actúa en la planificación e implementación del plan de estudios, y se destaca por la construcción y renovación constantes de los problemas planteados en los grupos de tutoría a lo largo de la carrera. Las acciones de desarrollo docente, que tienen lugar a nivel institucional y en la carrera, son consideradas productivas e importantes por los docentes para una práctica calificada.
Responsabilidad social
CENTRO UNIVERSITÁRIO DO ESTADO DO PARÁ
El carrera de Medicina en el Centro Universitário do Estado do Pará ofrece diversos proyectos de extensión universitaria, de participación voluntaria e impulsada por la regulación de actividades complementarias. Teniendo en cuenta el número de proyectos y la diversidad de alcance, de manera que abarque la totalidad de los estudiantes, específicamente el Proyecto Este Rio é Minha Rua por su impacto en el desarrollo estudiantil y de la comunidad, para cumplir su función social en la región amazónica, el Centro Universitário do Estado do Pará ha establecido alianzas con instituciones que fomentan las prácticas de asistencia, las cuales favorecen el acceso a la salud y la educación para las comunidades necesitadas. Se incitan a los estudiantes a realizarlas como forma de aprender el valor de la vida y la solidaridad, además se puede agregar la carga horaria complementaria a su expediente curricular.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO
Proyecto Xingu: proyecto de extensión con actividades curriculares del Internado durante las prácticas de Medicina de la Familia y la Comunidad, que está dirigido al cuidado de la salud indígena. El proyecto se creó en la década de 1960, actúa en Xingú y São Paulo, por medio del Ambulatório do Índio con sede en UNIFESP/Hospital São Paulo, y es una referencia nacional en el cuidado de la salud indígena.
Integración enseñanza-servicio
FACULDADE DE MEDICINA DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO
La integración enseñanza-servicio de la Facultad de Medicina de São José do Rio Preto esfundamental para el desarrollo regional y el cuidado de la salud de la población. La instituciónestá incluida en el Distrito Escolar/FAMERP, que consta de cuatro Unidades Básicas de Salud(UBS), tiene convenio con dos unidades de emergencia y el hospital-escuela propiedad de la IES, se encuentra integrado en la red de servicios regional de salud y es referencia para varios municipios.
FACULDADES INTEGRADAS PADRE ALBINO
La carrera de Medicina en las Faculdades Integradas Padre Albino hace la integración enseñanza-servicio mediante la oferta de cuidado en atención primaria, secundaria y terciaria a partir de actividades de enseñanza supervisadas por docentes y proyectos en conjunto con la Secretaría Municipal de Salud. Tanto los gerentes como los usuarios enfatizan la importancia de la IES de gran tradición en la comunidad como una pieza importante en la formación del SUS local.
FACULDADE DE MEDICINA DE PETRÓPOLIS
El modelo de inserción de la enseñanza en la red de servicios de salud local es uno de lospuntos clave de esta Facultad de Medicina de Petrópolis (FMP). La FMP junto a la Secretaría de Salud establecen entre sí relaciones beneficiosas y complementarias, con planificación conjunta de actividades y muchas oportunidades de capacitación para el personal de la Secretaría. La deliberada intención institucional de invertir en unidades de salud de manera complementaria a la red pública es una clara evidencia de esta directriz institucional de fuerte connotación social.
Evaluación de programas
UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO
El programa de evaluación de la Institución propuesto por el Consejo Propio de Evaluación (CPA, por sus siglas en portugués) se titula Programa de autoevaluación: en búsqueda de excelencia. El proyecto de universidad comunitaria se compone del proceso de autoevaluación, en el cual la educación se concibe como un bien público que abarca valores de ciudadanía, solidaridad y responsabilidad social. Respondido de manera voluntaria por estudiantes y docentes, un instrumento con 18 ítems es aplicado por el CPA cada seis meses, en el cual se evalúa al estudiante, las prácticas didáctico-pedagógicas del profesor, la infraestructura de la institución y el catálogo e infraestructura de la biblioteca. Además, el estudiante en formación contesta un instrumento específico de 59 preguntas. El instrumento incluye varios aspectos relacionados con la carrera, la coordinación y las condiciones y oportunidades que ofrece la institución para la educación continua. Las campañas de sensibilización y motivación se llevan a cabo con el fin de que estudiantes y profesores participen en el proceso de autoevaluación. El personal docente gerente sorprende a los estudiantes en el semestre, cuando les aplican una modalidad de evaluación muy provechosa y divertida de cada asignatura en curso. Los estudiantes se dividen al azar en pequeños grupos, reciben bolígrafos y rotafolios para evaluar una asignatura. Ese material pasa a estar disponible en la coordinación de la carrera y orienta su gestión.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DO MARANHÃO
El Proyecto de Auto evaluación Institucional de la Universidad de CEUMA cuenta con la participación del cuerpo social de la IES, involucrando a los gerentes, los docentes, los estudiantes, los graduados, el personal técnico-administrativo y la comunidad en general. En todas las etapas del proceso de autoevaluación, se puede verificar la participación regular y sistemática de la comunidad académica. La autoevaluación se lleva a cabo cada seis meses de manera muy creativa, con estrategias activas utilizando tabletas, lo que ha sido efectivo para aumentar la participación del cuerpo social en este proceso.
UNIVERSIDADE DE FORTALEZA
El proceso de evaluación y monitoreo del Plan de Desarrollo Institucional de la Universidad de Fortaleza se constituye desde cuatro áreas estratégicas de la institución: enseñanza, investigación, extensión y gestión, y se lleva a cabo por medio de un proce so permanente de evaluación del desempeño académico - administrativo de la institución. El Colegiado de Evaluación Institucional Interna (COAVI, por sus siglas en portugués) realiza y difunde las autoevaluaciones institucionales, monitorea las acciones resul tantes del proceso de autoevaluación en la Universidad, supervisa la ejecución del PDI, brinda informaciones al MEC y promueve eventos relacionados con la evaluación interna, con el apoyo del Programa de Evaluación Institucional Interna (PROAVI, por sus si glas en portugués).
Estrategias educativas innovadoras
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
Uso de psicodrama como estrategia pedagógica para el desarrollo de compasión, empatía y expresividad.
Simulación
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ
La carrera de Medicina en la Pontifícia Universidade Católica do Paraná cuenta con un Laboratorio de Simulación Clínica de alta tecnología con equipos y herramientas en can tidad suficiente para el desarrollo de las habilidades de los estudiantes. Aquí se enfatiza su uso frecuente durante la graduación para tener una mayor capacitación de los estudiantes y con enfoque en la seguridad del paciente.
UNIVERSIDADE DE FORTALEZA
La carrera de Medicina en la Universidad de Fortaleza tiene un completo Laboratorio de Habilidades Médicas con un vasto arsenal de equipos y simuladores, que permite capacitar a los estudiantes en todas las etapas de su f ormación académica.
Integração curricular modular
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE VOLTA REDONDA - UNIFOA
El diseño curricular del Proyecto Pedagógico de UniFOA presenta un modelo de integración único para una carrera que no utiliza el Aprendizaje Basado en Problemas como método educativo, por lo tanto es un buen ejemplo de transición a un modelo no disciplina rio de organización curricular. En la división del plan de estudios por módulos se propone redefinir el contenido de las asignaturas “clásicas” en módulos temáticos, organizados para permitir la sincronía entre las actividades expositivas, las prácticas de laboratorio, las prácticas clínicas y las actividades comunitarias en torno a temas importantes como “Los sentidos, la percepción y el movimiento” (primer semestre) o “Cuidados fundamentales en salud y enfermedades prevalentes” (sexto semestre). Los docen tes no se organizan por asignaturas, sino por módulos.
Actividad de investigación en el grado
UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO
La carrera de Medicina en la Universidad de Passo Fundo les brinda a sus estudiantes oportunidade s para experimentar el método científico favoreciendo su formación crítica y reflexiva, y los prepara para la valorización y la práctica de la investigación. Cabe mencionar la reciente alteración en el plan de estudios que incluyó Seminarios de Investigaci ón como obligatorios. Además, se considera como diferencial de la carrera la Muestra de Iniciación Científica organizada por los estudiantes.
Internado rural
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS
El internado rural de la U niversidade do Estado do Amazonas es un interesante medio de ejercer la integración enseñanza - servicio, que vincula la alta tecnología de la Telesalud (una herramienta de enseñanza - aprendizaje y soporte a profesionales en lugares remotos y/o de difícil acc eso) con la experiencia del estudiante para experimentar la desafiante realidad de la población del interior del Amazonas.
Mejora curricular
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA (UNESP)
La Faculdade de Medicina de Botucatu de UNESP hace más de una década viene discutiendo su modelo curricular con una gran participación de su cuerpo social, que culmina en una reflexión crítica sobre sus prácticas pedagógicas y su disposición al cambio, en el sentido de incorporar los resultados de evaluaciones internas y externas.
Certificación internacional
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO
Certificación ACLS a Estudiantes en Internado: durante las prácticas de Urgencia y emergencia, los estudiantes realizan el ACLS (Advanced Cardiovascular Life Support) y reciben la certificación.
Programas culturales y oportunidad de acceso a la cultura
UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ – UNIVALI
La Universidade do Vale do Itajaí cuenta con una amplia programación cultural que garantiza la formación transdisciplinaria y cultural de sus estudiantes y del cuerpo social de la i nstitución educativa. Además de exposiciones mensuales en el Espaço Cultural, el Sector de Arte y Cultura organiza el Festival Cultural UNIVALI (un evento institucional destinado a la comunidad universitaria y a los colaboradores). También produce el progr ama semanal Mix Cultural en Rádio UNIVALI, grupos de danza y teatro. Por medio de las clases de extensión en Música, la IES busca proporcionar el acceso a la práctica musical en varios instrumentos, así como realiza muchas presentaciones musicales con: Cor o infanto - juvenil, Coro de adultos y el proyecto Arte en Movimiento (Voz Universitaria, Grupo Instrumental y Grupo UNIVALI).
Desarrollo docente
ESCOLA BAHIANA DE MEDICINA E SAÚDE PÚBLICA – EBMSP
La Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública posee el Programa Institucional de Desarrollo Docente (PROIDD) y el Núcleo de Supervisión Académica Pedagógica (NUSP), que se compone de pedagogos y psicopedagogos con experiencia en educación médica. El PROIDD cuenta c on profesionales capacitados en educación para la salud y, en particular, en educación médica, pedagogía y psicología. Oferta cursos de extensión y estudios de posgrado stricto sensu, maestrías y doctorados, en líneas de investigación que permiten el desar rollo de temas relacionados con la educación médica y la salud: desarrollo docente y profesional, métodos de enseñanza en carreras del área de la salud e investigación en tecnología en salud. Además, planifica, ejecuta y evalúa cursos, talleres y eventos i nstitucionales que integran el calendario académico, como Foros Pedagógicos realizados anualmente. Con el fin de estimular la participación docente en los Foros Pedagógicos, se instituyó el premio de enseñanza Borboleguim de Ouro . Borboleguim es un neologi smo creado por la IES y significa la unión de las palabras “borboleta” (mariposa) y “pinguim” (pingüino), representando la transformación de la mariposa y la capacidad de adaptación del pingüino.
Bienvenida a los ingresantes e iniciativas de novatada solidaria
UNIVERSIDADE POSITIVO
El Rectorado de la Universidade Positivo prohíbe las novatadas por medio de una ordenanza. La carrera de Medicina realiza la semana de recepción del estudiante organizada por el centro académico con el apoyo de la coordinación de la carrera. Este evento in volucra la participación del cuerpo estudiantil y docente y su objetivo es promover la interacción, la ambientación y brindarles informaciones sobre el Proyecto Pedagógico y los valores profesionales de la carrera. Se destaca la Ceremonia de Bata o Guardap olvo Blanco con la participación de los familiares.
Acciones de apoyo y soporte al estudiante
UNIVERSIDADE DE FORTALEZA
La carrera de Medicina en la Universidade de Fortaleza cuenta con monitoreo psicológico y psiquiátr ico en sus instalaciones. Se puede acceder de tres maneras: por búsqueda espontánea, por sugerencia del núcleo de gestión de la carrera que recibe la notificación y por el tutor y el Programa de Tutoría Académica (PTA).
FACULDADE DE MEDICINA DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO
La Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto tiene un plan de apoyo estudiantil dirigido por su Directorio Adjunto de Alumnos, que cuenta con dos servicios institucionales: • CASA (Centro de Apoyo Social al Alumno), un programa de apoyo estudiantil que cuenta con programas institucionales, tales como: Beca de Alimentación; Beca de Permanencia; Beca de ayuda estudiantil; Beca de ayuda para el transporte durante la realización de prácticas en Unidades Básic as de Salud. • SOPPA (Servicio de Orientación Psicopedagógica al Alumno) pone a disposición atención psicológica, evaluación, intervención, orientación y asesoramiento al estudiante de grado (medicina y enfermería).
Representatividad
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA (UNESP)
El Centro Acadêmico Pirajá da Silva (CAPS) integra la historia y la cultura de la Facultad de Medicina de Botucatu (UNESP). La Facultad reconoce el CAPS como la entidad máxima de representación estu diantil y establece alianzas con él en acciones de cambio curricular, en la recepción de ingresantes y en varios proyectos de estructuración de la carrera. Los estudiantes encuentran representación en el Consejo Municipal de Salud, en el Núcleo Docente Est ructurante y en el Consejo de la Carrera de Grado, entidad equivalente al colegiado de la carrera.
Proceso de selección
ESCOLA BAHIANA DE MEDICINA E SAÚDE PÚBLICA – EBMSP
ESCOLA BAHIANA DE MEDICINA E SAÚDE PÚBLICA (EBMSP)
El Proceso de Selección de Formación (PROSEF) de la Escola Bahiana de Medicina e Saúde
Pública consta de tres etapas obligatorias:
Etapa 1. Prueba de conocimiento general
Etapa 2. Etapa experimental
Etapa 3. Prueba de conocimiento específico
La etapa experimental permite al postulante profundizar la reflexión sobre su elección profesional. Es un proceso de selección único en el país.
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS
La Universidade do Estado do Amazonas tiene su propio proceso de selección de dos maneras: la prueba de admisión y el Sistema de Admisión en Serie (SIS). La mayoría de las plazas está reservada para estudiantes que hayan asistido al menos ocho años de Educación Básica en escuela de cualquier tipo en una ciud ad del interior del estado de Amazonas. Es una política de admisión que reafirma el compromiso social de la Universidad con el desarrollo regional en el estado de Amazonas.
Sostenibilidad
UNIVERSIDADE DE FORTALEZA
La Un iversidade de Fortaleza cuenta con políticas de sostenibilidad y mejora para el medio ambiente, tales como: separación y eliminación adecuada de la basura, compostaje de césped cortado, reutilización de agua de lluvia, política de limitación de la impermea bilización del suelo, proyectos arquitectónicos destinados a optimizar la luz y la ventilación naturales, y el estímulo a reducir el uso de coches por medio de aplicaciones de viaje a dedo y fomento del uso de bicicletas.
FACULDADE DE MEDICINA DE PETRÓPOLIS
Todo el campus, por insertarse en la Mata Atlántica en un espacio registrado por el Instituto Nacional de Patrimonio Histórico y Artístico, es un modelo de sostenibilidad ambiental arquitectónica, así como de reutiliz ación de agua y reciclaje de la basura.
Escenarios de práctica diversificados
UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
La Universidade Federal do Maranhão tiene entre sus escenarios de práctica la Colônia do Bom Fim, donde se puede observar una gran apreciación de la historia de la Medicina, ya que en ese lugar solía funcionar el antiguo leprosario.
Biblioteca
UNIVERSIDADE POSITIVO– UP
La carrera de Medicina en la Universidade Positivo tiene una Biblioteca Central con un catálogo informatizado. Cuenta con una excelente infraestructura y condiciones ejemplares de organización y utilizaci ón del espacio. El espacio de la biblioteca también se utiliza para la exposición cultural. Además, ofrece otras facilidades a los usuarios, como canasta para mover materiales personales, servicios de reserva, armarios y un lugar para alimentarse.
Uso tecnología innovadora
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ANÁPOLIS - UNIEVANGÉLICA
La Unievangélica pone a disposición un programa accesible totalmente integrado en su ciclo de investigación y desarrollo, asegurando que sus herramie ntas estén estandarizadas y que los estudiantes puedan navegar fácilmente y comprender el uso de tecnologías y dispositivos de asistencia que satisfagan sus necesidades. Como ejemplo el uso del código QR para que los estudiantes accedan, en sus dispositivo s móviles, a las clases grabadas por los profesores.
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS
La carrera de Medicina cuenta con excelentes herramientas de enseñanza en el espacio Ocean, donde los estudiantes en asociación con Samsung desarrollan tecnologías para satisfacer las necesidades de la carrera, tales como aplicaciones y juegos.
Ambiente educativo
UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
La carrera de Medicina en la Universidade Federal do Maranhão cuenta con un Hospital - Escuela vinculado a la red de servicios, que permite a los estudiantes el monitoreo de las referencias y contrarreferencias de los pacientes atendidos. Este lugar permite tener excelentes condiciones de enseñanza, con espaci os destinados a los estudios de grado y posgrado, además de la posibilidad de utilizar el soporte de la Telemedicina.
UNIVERSIDADE POSITIVO
El ambiente educativo de la Universidade Positivo se basa totalmente en una cultura de humanización, que es compartida y experimentada por el cuerpo social de la institución y reconocida por los profesionales del servicio y los pacientes, lo que se observa en sus relaciones, el respeto, la no discriminación y el compromiso con la calidad de la formación.